sábado, 9 de abril de 2011
termino el curso
hoy ya no nos vemos los sábados, pero no se vayan a olvidar de escribirnos en el blog
sábado, 2 de abril de 2011
opinion de la reflexión
Si todos tuvieramos una actitud positiva aun que las cosas no estén marchando bien, nuestra vida y la relación con los demás sería más llevadera y sobre todo de crecimiento.
Otro pensamiento que apenas nos compartieron fue el de 90/10 en donde 10% de las cosas que nos pasan no podemos evitarlas, ni influir en ellas, pero el 90% restante depende de la actitud que tomemos ante esas situaciones imprevistas.
si creemos que sólo lo malo nos pasa a nosotros, perdermos mucho tiempo lamentándonos y no apreciaremos las enseñanzas que podemos adquirir de esas situaciones.
El sonreir, el ser perseverante, disciplinado y tenaz, en un ambiente de armonía, nos da más, que el ser negativo, miedoso, o flojo.
Muchas veces tenemos la idea que al venir o tomar un curso en nuestro ámbito, sólo vamos a perder el tiempo, y yo opino, que siempre, por minima que sea la eneñanza, algo aprendemos día con día.
Para mi este curso si ha sido la diferencia, porque he aprendido mucho, no tenía idea del blog, de la wiki o de la web 2.0, y ahora puedo decir que tengo la grata experiencia de haber aprendido además en compañia de buenos compañeros, que gracias a que han compartido sus experiencias y conocimientos, y sobre todo la actitud positiva de la mestra Luna he aprendido muy facilmente.
Otro pensamiento que apenas nos compartieron fue el de 90/10 en donde 10% de las cosas que nos pasan no podemos evitarlas, ni influir en ellas, pero el 90% restante depende de la actitud que tomemos ante esas situaciones imprevistas.
si creemos que sólo lo malo nos pasa a nosotros, perdermos mucho tiempo lamentándonos y no apreciaremos las enseñanzas que podemos adquirir de esas situaciones.
El sonreir, el ser perseverante, disciplinado y tenaz, en un ambiente de armonía, nos da más, que el ser negativo, miedoso, o flojo.
Muchas veces tenemos la idea que al venir o tomar un curso en nuestro ámbito, sólo vamos a perder el tiempo, y yo opino, que siempre, por minima que sea la eneñanza, algo aprendemos día con día.
Para mi este curso si ha sido la diferencia, porque he aprendido mucho, no tenía idea del blog, de la wiki o de la web 2.0, y ahora puedo decir que tengo la grata experiencia de haber aprendido además en compañia de buenos compañeros, que gracias a que han compartido sus experiencias y conocimientos, y sobre todo la actitud positiva de la mestra Luna he aprendido muy facilmente.
viernes, 1 de abril de 2011
Rúbricas
Rúbricas:
1ª sesión
| criterios | |||||
| Aspectos a evaluar | Demuestra total comprensión del problema. 5 | Demuestra considerable comprensión del problema. 4 | Demuestra comprensión parcial del problema. 3 | Demuestra poca comprensión del problema. 2 | No comprende el problema. 1 |
| Sus participaciones en la lluvia de ideas son acordes con el mensaje de los videos vistos. | | | | | |
| Identifica con claridad uno o varios problemas de contaminación de su entorno. | | | | | |
| Analiza el problema para delimitarlo con facilidad. | | | | | |
2ª sesión
| criterios | |||||
| Aspectos a evaluar | Demuestra total comprensión 5 | Demuestra considerable comprensión 4 | Demuestra comprensión parcial 3 | Demuestra poca comprensión 2 | No comprende 1 |
| La búsqueda de información es pertinente al tema | | | | | |
| Analiza la información para poder desechar la que no es relevante | | | | | |
| Tiene la capacidad de sintetizar la información. | | | | | |
| Elabora correctas preguntas de acuerdo al tema. | | | | | |
| Da el orden correcto a las preguntas dentro del cuestionario. | | | | | |
| Sabe aplicar correctamente el cuestionario para obtener la información deseada. | | | | | |
| Clasifica la información en base a lo visto en clase | | | | | |
| Utiliza adecuadamente el programa excel | | | | | |
| Elabora las gráficas siguiendo los pasos e indicaciones del profesor(a) | | | | | |
| Interpreta las gráficas para llegar a inferencias. | | | | | |
3ª sesión
| criterios | |||||
| Aspectos a evaluar | destacado 5 | aceptable 4 | suficiente 3 | insuficiente 2 | No aceptable 1 |
| Construye los escenarios deseables y genera posibles alternativas para realizarlos. | | | | | |
| Formula los propósitos del proyecto con claridad. | | | | | |
4ª sesión
| criterios | |||||
| Aspectos a evaluar | destacado 5 | aceptable 4 | suficiente 3 | insuficiente 2 | No aceptable 1 |
| Relaciona con habilidad sus conocimientos de otras asignaturas para buscar nuevas alternativas de solución | | | | | |
5ª sesión
| criterios | |||||
| Aspectos a evaluar | destacado 5 | aceptable 4 | suficiente 3 | insuficiente 2 | No aceptable 1 |
| Colabora en equipo para la designación de tareas, funciones y materiales. | | | | | |
| Participa en la organización de las funciones y actividades para lograrlas en tiempo y forma | | | | | |
| Propone mecanismos de control para el cumplimiento de las acciones designadas. | | | | | |
6ª Sesión
| criterios | |||||
| Aspectos a evaluar | destacado 5 | aceptable 4 | suficiente 3 | insuficiente 2 | No aceptable 1 |
| Elabora sus reportes para autoevaluar sus avances y demoras | | | | | |
| Practica la retroalimentación con los demás miembros del equipo. | | | | | |
7ª sesión
| criterios | |||||
| Aspectos a evaluar | destacado 5 | aceptable 4 | suficiente 3 | insuficiente 2 | No aceptable 1 |
| Se llevan a cabo autoevaluaciones , co-evaluaciones y evaluaciones. En donde su participación es… | | | | | |
Se hace una revisión de las evaluaciones periódicas para saber de manera general cual ha sido su desempeño en el proyecto:
| destacado 5 | aceptable 4 | suficiente 3 | insuficiente 2 | No aceptable 1 |
| | | | | |
8ª sesión:
| criterios | |||||
| Aspectos a evaluar | destacado 5 | aceptable 4 | suficiente 3 | insuficiente 2 | No aceptable 1 |
| Claridad en la exposición de su proyecto (conocimiento del tema) | | | | | |
| Materiales utilizados para exponer el proyecto | | | | | |
| Contenido | | | | | |
| creatividad | | | | | |
| fundamentación | | | | | |
Elaboró: Jessica Rojas Caballero.
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